携手共育，伴爱前行

——草桥镇中心幼儿园家园共育工作

纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解、支持，主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是重要资源，是幼儿园教育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的后盾。幼儿园和家庭教育如同车之两轮，鸟之两翼，缺一不可！二者必须同向、同步形成教育合力,才能有效地促进幼儿的发展。

为了更好的推进家园共育工作，许行梅园长召开全体教职工大会，传达上级文件精神及中心校工作安排，各班老师根据班级实际情况提出疑问并交流沟通，落实具体的工作部署，开展一系列的家园共育工作。

多轮摸底排查，确定特殊儿童

通过填写家庭基本情况信息表、班级调查、与家长交流等方式做好各类特殊儿童的摸底排查、分类统计工作，并制定包挂帮扶信息一览表，使全园的帮扶情况一目了然，实施“一人一案”、“一人一策”，加强跟踪关爱帮扶。

开展多轮家访

教师采用线上、线下相结合，普访、专访、随访相结合的方式开展家访活动，重点访问特殊儿童群体，定期同家长或监护人进行沟通与联系，宣传科学的教育理念，并及时了解幼儿在家的表现情况，知道幼儿所需，体会家长所难，进一步优化帮扶措施，竭尽全力提供指导和帮助，传递正能量。

组织培训，加强对亲情导师的实务操作培训

学校开展专项培训会，加强对亲情教师的实务操作培训，通过专项培训提高亲情教师应对问题的能力，做到坦然面对、从容处置，从而让关爱工作更有针对性和实效性。

亲情教师的结对帮扶

特殊儿童成长伙伴制

遵循“小手拉小手，快乐共成长”的宗旨，在幼儿双向自愿的前提下，帮助特殊儿童建立伙伴关系，引领和指导结对伙伴尽自己所能给特殊儿童精神上的鼓励和学习上的帮助，让特殊儿童进一步完善人格，健康、快乐地成长。

温情相待

“谢谢园长阿姨送来的礼物！”6月1日中午，草桥镇中心幼儿园的留守儿童们一起收到了一份特殊的六一儿童节礼物。这是许行梅园长根据特殊儿童的特点和需求，精心挑选的礼物，为每个小朋友送去一份节日的温暖。

家庭和幼儿园是影响幼儿健康发展最主要的两大环境，家长和老师之间要相互配合，形成教育合力；学会倾听孩子的心声，给孩子自由的空间;分享孩子的成功和挫折，做孩子的良师益友。让我们共同做好家园共育工作，用爱和陪伴照亮孩子的生命历程。

责任编辑：姚红梅