家校共育 共赢未来

为了架起家校沟通的桥梁，更好的促进家校共育，草桥镇堰头小学紧扣“家校共育，共赢未来”目标，将家校合作共育作为改善教育生态、提升教育质量的有效抓手，通过探索“双减”背景下的家校共育新模式，将教育空间拓展至家庭和社会，共同营造优质和谐教育生态圈。

优化共育方案，完善工作机制

“双减”背景下，学校从打造教育新生态的高度出发，将家校共育工作纳入学校发展总体规划，逐步建立健全学校、年级、班级三级家长委员会。充分发挥学校教育主导作用，努力构建家校合作育人新范式，逐步完善家校共育工作机制，进一步落实推进家校共育工作的主体责任、主要原则和重点任务，促进“五项管理”和“双减”政策落地落实。面向家长群体，研究并下发《草桥镇堰头小学家庭教育问卷调查》，深入了解家庭教育现状和家长需求，精准分析新形势下家庭教育面临的新问题和新情况，为开展家校共育工作提供依据。

拓展共育渠道，切实提高家校融合深度

成立以校长、少先队的辅导员、班主任为主体，家长代表和社区共同参与的家庭教育指导骨干力量，做好家庭教育指导，构建和培育立体化、多层面的家庭教育师资队伍。结合家长需求，以学校各种活动为载体，积极打造线上、线下互为补充的立体化家校共育指导体系，建立优质课程资源库，为家长安排适宜的家庭教育内容，推广与普及家庭教育知识，传播科学的家庭教育方法与理念，拓展家校合作育人空间。全校范围内开展“弘扬好家风、塑造新民风、我们在行动”主题实践活动，组织“文明家庭”“最美家庭”等评选活动，倡导家长在家庭教育中扮演好“启蒙老师”“导航员“角色，营造良好家风。持续开展形式多样、内容丰富的家校共建活动，比如“家长进课堂”“家长课程”“线上+线下家访”，多元化组建家校合作学习圈，架起多元互动、畅通无阻的合作桥梁，形成家校协作共育的良好态势。

加强深度交流，提升家校共育的实效

与学生进行“心连心”互动。按照活动方案部署要求，堰头小学每月至少进行一次“心连心”为主题的帮扶交谈会，谈话做到真诚、理解、呵护、保密。针对学困生，通过真诚的交心会谈，让学生感受到老师从未放弃过他们决心，在思想上给予鼓励，激发学生的进取心，增强学业信心，提高学习积极性和学习效果。利用信息教学成为“伙伴教学”，挑选出学有余力的学生，成为学困生的好帮手。师生帮扶，生生帮扶，不让任何一个学生掉队。

针对心困生（留守儿童、单亲家庭、孤儿等），这类是我们一对一精准关爱的重点对象，我们成立由校长、班主任和心理老师组成的关爱小组，走“进”学生，在心理老师提供专业技术指导的前提下，由校长和班主任以多种方式对其进行关爱，对他们多宽容，少责备，做到诚心、爱心、耐心。

针对身困生（身体有残疾的孩子），通过在班级倡导“有困难，互帮忙”，让其他孩子，对这类孩子多一些包容，多一点耐心，不歧视，不欺负。让同学之间互帮互助，不让他们因身体残疾而产生自卑心理，引导其积极面对生活，形成健全人格。

针对贫困生，结对的老师不仅会赠送一些小礼物（学习用品、课外书，糖果等）学校也会与社会一些部分联系，向贫困学生赠送一些生活用品或食品等。对他们的帮扶，我们绝对做到不公开不宣传，保护孩子的隐私，不伤害他们的自尊心。我校对部分家庭特别困难的学生进行物质帮扶，如为他们购买书包，学习用书和部分生活用品等，让孩子感受到温暖。  

与家长进行“面对面”交流。为培养学校、家庭、社会共同关注学生健康成长的育人氛围，堰头小学组织了以“爱的共育”为主题的家访活动，结对老师一对一进行家访，通过与家长和学生面对面地沟通交流，可以很好地拉近学校、老师与家长和学生之间的距离感，建立彼此之间进一步相互理解、相互信任的基础，提高家校共育的成效。      

家长会架起沟通的“桥梁”。为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育和关爱，家长能够更好教育自己的子女做人与成才。学校每学期都会组织召开家长会，以班级为单位，各科老师向家长传授正确的教育理念和方式方法，为达到家校共育，共促成长的目的。

引导学生美好幸福的成长，是学校和家庭的共同责任。提升家庭教育效能，增强家校共育合力，是学校和家庭的共同目标。堰头小学将持续系统推动家校合作常态化、规范化建设，不断将家校共育引向深入，让新时代家校共育实践探索成为草桥教育引领者、助推者，共同描绘新教育的新蓝图。

责任编辑：孙金惠